幼儿园环境布置应该注意什么
【发表时间】: 2015-05-27
【导读】: 学前教育离不开一定的物质基础。良好的物质环境对幼儿的发展起着促进作用。但并非物质环境档次越高,教育的质量就越高。相反,盲目无度地追求高标准、高规格的物质环境,不仅会造成极大的浪费,还会带来教育上的负面效应。因此,有豪华的设施,精美的园舍并不是一个高质量的幼儿园的根本标志。

学前教育离不开一定的物质基础。良好的物质环境对幼儿的发展起着促进作用。但并非物质环境档次越高,教育的质量就越高。相反,盲目无度地追求高标准、高规格的物质环境,不仅会造成极大的浪费,还会带来教育上的负面效应。因此,有豪华的设施,精美的园舍并不是一个高质量的幼儿园的根本标志。

《幼儿园教育指导纲要》指出,幼儿园的空间、设施、活动材料等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动,有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。 一般来说,学前教育机构的物质环境有以下要求:

(1)物质环境应具有功能性 活动室内的布局应兼顾幼儿发展的年龄与个别需要,如设置安静区域,满足幼儿独处的需要;设置舒适的空间,满足幼儿休息、放松的需要。活动量大的、易发出嘈杂声音的活动区和安静区要隔开,以免互相干扰。区域界线应明显,以保证幼儿能清楚地知道每个区域的活动。 户外活动空间的设计应富有弹性,要照顾不同年龄幼儿发展的需要。游戏场地的设计除了要让正常幼儿发展探索、试验和创造的经验外,还要考虑残障幼儿的需要。 物质操作材料应能与教育内容相适应,体现适宜的教育目标,应放在低矮的、幼儿能取放的地方,让幼儿自主地、方便地选择,并通过与材料的相互作用达到适当的发展。

并且,物质操作材料应随着儿童的发展而扩展或更换。 在物质环境布置上,首先应注意其教育价值,即把它当作一种直观的教育手段。墙壁装饰的主题应是幼儿感兴趣、与一定的教育目标与内容相适宜并可不断发展深化,其表现形式具有幼儿年龄特点,并且,幼儿能参与其中的设计、布置。当然墙壁装饰还应具有美观性。应该注意的是,物质环境布置不是为了应付上级部门和专家的检查,也不是给家长或来园参观的成人看的。

(2)物质环境应具有安全卫生性 无论在何种情况下,幼儿的生命安全都是第一位的。各项设施与设备应坚实耐用,其装置应牢固稳妥,构造应表面平整、光滑,无尖锐棱角,设备安放应便于幼儿活动,还应符合幼儿生理、心理卫生要求,便于定期清洗、消毒、检查与维修。桌椅应与幼儿的身材相适宜。幼儿餐具、水杯等的数量要充足,以免交叉传染疾病。 活动室的规划应保证每个角落、每个区域都在成人的视线以内,用来分隔各区域的分隔物的高度应与幼儿身高相等为宜,还要注意设备、家具、玩具材料的安全性,应使幼儿避开电线等危险物品。易碰到、损坏的物品要远离走道,危险物品应放在幼儿拿不到的地方。

由于幼儿在户外空间活动时,追、赶、跑、跳的机会较多,活动量较大,因此户外空间应相对封闭、地面应平坦且软硬适度、大型玩具设备应牢固安全。 另外,幼儿园内种植的自然物应是无毒的,饲养的动物应是对幼儿没有威胁、伤害性的。

(3)物质环境应具有经济性 由于幼儿园设备种类繁多,替代性大,因此,不必每样都花钱购置,有些教玩具可以发动教师、幼儿自己动手来设计与制作,既节省了经费,又起到了教育作用。具体使用时,若能考虑设备材料的多功能性,可充分发挥器材的效用,且能激发幼儿的创造力、想象力;也可以将几种互相配合的器材进行有机的组合,使参与活动的人数增多,并使单调的活动变得丰富多样,从而增强对幼儿的吸引力。

日常生活中,幼儿活动量较大,教学活动动静交替频繁,桌、椅及用具需要经常搬动,从节约经费和实用的角度考虑,园所设备应坚固耐用。

(4)物质环境应具有美观性 幼儿园的设备结构、色彩、样式要新颖,图案富于幼儿特点,具有趣味性 ,给幼儿以美的享受。墙壁装饰除了具有教育性外,还应注意其审美价值,让幼儿在与其"对话"的过程中获得美的享受,提高幼儿的审美能力和审美情趣。